Google Classroom: La Guida Definitiva per Insegnanti ed Alunni per Organizzare una Classe Virtuale e Usare in Modo Efficace la Didattica a Distanza nel 2021

Di Jennifer Miller

Usi Google Classroom a casa o al lavoro ma stai avendo difficoltà a utilizzarlo al meglio?

Allora continua a leggere...

 

Come tutti sanno, Google non è solo un motore di ricerca ma una delle più importanti aziende informatiche del mondo che offre svariati prodotti e servizi online. Tra questi c'è anche Google Classroom, che consente di condividere documenti, gestire diverse tipologie di corsi e creare quiz e test a risposta multipla.

 

Questo tipo di strumento, dopo l'emergenza Covid-19, ha assunto una grandissima popolarità e saperlo maneggiare è di fondamentale importanza per stare al passo con i tempi.

 

"Google Classroom: la guida definitiva per insegnanti ed alunni per organizzare una classe virtuale e usare in modo efficace la didattica a distanza nel 2021" ti aiuterà a comprendere a fondo le funzionalità di questo strumento.

 

Ecco cosa imparerai in questa guida pratica all'utilizzo di Google Classroom:

• Come creare un account Google e configurare Classroom
• Come potrai assegnare i compiti ai tuoi studenti
• Creare un compito con quiz da Google Classroom
• Importare i voti da un quiz, spostarli su Google Docs e inserire un voto nella pagina dello studente
• Tutto quello che devi sapere per gestire corsi, calendario, corsi archiviati, impostazioni e notifiche

...e molto altro ancora!

 

Cosa aspetti? Scorri verso l'alto e aggiungi al carrello "Google Classroom: la guida definitiva per insegnanti ed alunni per organizzare una classe virtuale e usare in modo efficace la didattica a distanza nel 2021"!

• Lingua: Italiano
• Editore: Indipendent Publisher
• Data di uscita: 23 gen 2021
• ISBN: 9798201979799

Jennifer Miller

Jennifer Miller is a Senior Lecturer in the Faculty of Education at Monash University where she teaches postgraduate TESOL courses. Her research and publications are in the areas of language acquisition and identity, the sociocultural framing of language pedagogy, and teacher’s work. Her book, Audible Difference: ESL and social identity (Multilingual Matters, 2003) explores the politics of speaking and identity for immigrant students in Australian high schools. Her current research concerns low literacy refugee students in the high school mainstream, and preservice teachers from non-English speaking backgrounds.