ADHD e Scuola: Quaderni didattici-Percorsi per l'inclusione-5/2021
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Anteprima del libro
ADHD e Scuola - Paola Cavallo
Introduzione
La scuola oggi ha la fondamentale priorità di sentirsi impegnata a realizzare appieno la propria funzione pubblica, mirando al successo scolastico di tutti gli studenti, con una particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità o di svantaggio adottando un modello di scuola inclusiva.
Per tutti noi, che a vario titolo operiamo all’interno di questa fondante istituzione pubblica, significa saper accettare la sfida che la diversità pone: innanzitutto in classe, che è il primo luogo in cui riconosciamo e valorizziamo le diverse situazioni individuali, per evitare che la differenza si trasformi in disuguaglianza.
Non si vuole e non si può permettere che le situazioni di disabilità e svantaggio socio-economico e culturale impediscano di raggiungere il fondamentale obiettivo del pieno sviluppo della persona umana, come chiaramente affermato dalla nostra Costituzione ove è precisato l’impegno a garantire e promuovere la dignità e l’uguaglianza di tutti gli studenti «senza distinzione di sesso, razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali» e impegnandosi a rimuovere gli ostacoli di qualsiasi natura che possano impedire il «pieno sviluppo della persona umana».
La scuola ha una funzione pubblica (non è banale riaffermarlo) e si impegna verso il successo scolastico di tutti gli studenti, e questo è un gran passo in avanti rispetto al semplice garantire pari opportunità di accesso ai percorsi formativi a tutti gli studenti.
La scuola di cui si parla (inclusiva) dovrebbe allora concentrarsi su tutto quello che è necessario per produrre il successo «in uscita», e questo significa riconoscere le diversità e prendersi cura «facendo differenze»
Per questo è opportuno e necessario porre quotidiana e particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità o di svantaggio.
Cosa significa «particolare attenzione»?
Vuol dire usare tutti gli ingredienti tecnici, pedagogici, didattici e psicologici per essere una vera e propria comunità educante
in grado di rispondere ai Bisogni Educativi Speciali di tutti gli alunni, secondo un modello di speciale normalità
che ogni giorno si traduce in pratiche di Accoglienza stabile e concreta rivolta agli alunni e alle loro famiglie con le quali vogliamo realizzare un’alleanza educativa irrinunciabile.
Si vuole uscire dal vecchio schema che dava importanza solo alle patologie riconosciute a livello medico-organico, le uniche realmente titolate a ricevere interventi individualizzati (si pensi alla Legge quadro sulle disabilità, n. 104 del 1992) per entrare finalmente appieno nella nuova logica del riconoscimento di tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali – Special Educational Needs
e cioè di tutti quelli che hanno qualche difficoltà nel loro percorso evolutivo-apprenditivo.
I dati statistici ci dicono che gli alunni che hanno bisogno di interventi individualizzati sono oggi ben di più di quelli «ufficialmente» certificati dalle Aziende sanitarie (un 2-3%): esiste un 15-20% di alunni con varie difficoltà educative, apprenditive, di comportamento e di relazione.
Si vuole dare adeguata risposta a tutto questo costruendo, di volta in volta, un’offerta formativa che, nel tempo, si è articoli secondo questi strumenti:
Prevenzione/BES
-Attività di tutoraggio tra pari con il coinvolgimento di tutta la classe
-Utilizzo di strumenti informatici per l’attività didattica
-Misure didattiche compensative e dispensative
-Previsione di percorsi individualizzati di istruzione domiciliare, in caso di necessità
-Incontri con associazioni che operano nel territorio (per quanto riguarda alunni stranieri ovvero con un percorso migratorio e i diversamente abili)
-Utilizzo di strumenti informatici per l’attività didattica
-Stage di formazione presso aziende presenti sul territorio di riferimento
Contrasto/BES
-Incontri con associazioni che operano nel sociale (ad es. con centri di prima accoglienza degli immigrati)
-Stage lavorativi presso strutture che ospitano alunni diversamente abili e/o stranieri ovvero con percorsi migratori
-Stage di formazione presso aziende presenti sul territorio di riferimento
Premessa
Si vuole iniziare questo excursus affrontando una problematica molto diffusa che si intreccia fortemente con le logiche discriminatorie che si tenta di avversare.