INSEGNARE SCIENZE nel primo ciclo di istruzione

Di Antonia Romano

La nostra società è fortemente permeata dallo sviluppo delle tecnologie e dalle scoperte scientifiche e la nostra esistenza è condizionata sempre di più dall‘uso delle tecnologie. Lo studio delle discipline scientifiche diventa, dunque, strumento importante anche per comprendere la società, non solo per conoscere e descrivere gli aspetti fisici del nostro pianeta e dei suoi abitanti. Diventa importante interrogarsi su cosa e su come insegnare, sapendo che la scuola del primo ciclo di istruzione non può trasmettere informazioni enciclopediche, ma deve fornire strumenti perché gli studenti sappiano interpretare, con senso critico, le innumerevevoli informazioni che giungono quotidianamente da diverse fonti, soprattutto in ambito scientifico. In questo breve testo si intende proporre una riflessione critica sulla didattica delle scienze, alla luce dei risultati degli studenti italiani nelle indagini internazionali sugli apprendimenti.

• Lingua: Italiano
• Editore: Logus
• Data di uscita: 22 gen 2013
• ISBN: 9788898062157

Anteprima del libro

INSEGNARE SCIENZE

nel primo ciclo di istruzione

Versione elettronica I edizione, 2013

© Logus mondi interattivi 2013

Autore:  Antonia Romano

Editore: Logus mondi interattivi

Progetto grafico: Pier Luigi Lai - Logus mondi interattivi

In copertina: immagine tratta dal sito Web della Nasa.

La Nasa non è collegata in alcun modo ai contenuti del presente libro.

ISBN: 9788898062157

Contatti: [e-mail] - www.logus.it

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Antonia Romano

INSEGNARE SCIENZE

NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

*  *  *

Edizioni

Non intendo sottovalutare l’importanza del pensiero logico-scientifico …Ma non è un mistero che a molti giovani che oggi frequentano la scuola la scienza appaia disumana, fredda e noiosa, malgrado gli eccezionali sforzi degli insegnanti di scienze e di matematica e delle loro associazioni. L’immagine della scienza come impresa umana e culturale migliorerebbe molto se la si concepisse anche come una storia degli esseri umani che superano le idee ricevute – Lavoisier che supera il dogma del flogisto, Darwin che rivoluziona il rispettabile creazionismo, o Freud che osa gettare uno sguardo al di sotto della superficie soddisfatta del nostro autocompiacimento. Può darsi che abbiamo sbagliato staccando la scienza dalla narrazione della cultura. Una sintesi è forse necessaria. Un sistema educativo deve aiutare chi cresce in una cultura a trovare un’identità al suo