DIARIO DI BORDO: un’esperienza in una classe di alfabetizzazione in italiano L2 per rifugiati politici

Di Luigi Fummo

L’opera parla di un’esperienza d’insegnamento dell’italiano come lingua straniera avuta dall’autore durante un tirocinio con una classe di rifugiati politici. Contiene riflessioni sulle metodologie e gli strumenti per affrontare una sfida così impegnativa e sul difficile compito che l’insegnante ha per portarla a termine.

• Lingua: Italiano
• Editore: Youcanprint
• Data di uscita: 15 giu 2020
• ISBN: 9788831677301

Anteprima del libro

633/1941.

INTRODUZIONE

In questo momento storico è di ordinaria amministrazione sentir parlare d’immigrazione, guerre e crisi economica.

Indubbiamente, ciò ha permesso a noi italiani di poter avere una grande possibilità: quella di renderci conto che la Terra è di tutti e popoli che si trovano a vivere esperienze disumane esistono.

Secondo i dati dell’ISTAT, al 1° gennaio 2015 sono regolarmente presenti in Italia 3.929.916 cittadini non comunitari¹; nonostante, gli ultimi dati validati e condivisi a livello europeo e mondiale su quanti sono i rifugiati in Italia e in Europa fossero relativi al 2013, a luglio 2015 Eurostat ha pubblicato informazioni sulle richieste di asilo presentate nei paesi UE nel primo trimestre del 2015.

Il numero totale di domande è di circa 185 mila, in linea con quelle presentate nell’ultimo trimestre del 2014, ma in netta crescita rispetto invece al primo trimestre del 2014, quando erano centomila.²

Di fronte a questa nuova realtà il lavoro di un insegnante viene a essere, senza dubbio, più duro e difficile, ma al tempo stesso molto più gratificante.

Il manager e luminare Lee Iacocca, affermò che in una società completamente razionale, i migliori di noi dovrebbero aspirare a diventare insegnanti e il resto di noi dovrebbe adattarsi a qualcosa di meno, perché il trasmettere la civiltà da una generazione a quella successiva dovrebbe essere l’onore più alto e la più alta responsabilità che chiunque possa mai avere³.

Mi soffermerei, dunque, soprattutto sul punto in cui si parla di dover trasmettere la civiltà: con questo termine s’intende un insieme di valori sociali, tra cui la lingua, utili a vivere in modo sereno in una determinata società; non esistono, ovviamente, paesi più o meno civili, ma forme di civiltà e cultura diverse.

Compito di noi insegnanti, quindi, è quello di essere preparati ad accogliere questi nuovi cittadini, bisognosi di apprendere i cardini della nostra civiltà. Una civiltà è costruita su informazioni di vario genere, tra cui pratiche burocratiche, stile di vita, lingua; il fine di trasmettere queste informazioni correttamente è quello di riuscire a inserire nel nostro tessuto sociale lo straniero, al fine di permettergli d’intraprendere una nuova vita in modo sereno e autonomo.

E’ stato interessante, durante la mia