Una mente per i numeri: Memoria e apprendimento

Di Barbara Oakley

FForse sta cambiando qualcosa nella scuola?
Ci si è resi forse conto, grazie anche alla numerosa letteratura scientifica in merito, che un approccio che vede lo studente passivo nel processo di apprendimento non è funzionale al raggiungimento dell’obiettivo principale dell’istruzione, che è quello di “garantire il successo formativo di tutti e di ciascuno” e di sviluppare al massimo il potenziale (di impronta vigotskjiana) che c’è in ognuno di noi. La mera ripetizione di ciò che ci è stato trasmesso dal docente, non ha radici profonde e salde ed è facilmente deteriorabile nella memoria. Ci si è resi conto che un approccio costruttivista mette lo studente al centro di un ambiente di apprendimento significativo, in un processo attivo, collaborativo, partecipato e sfidante. Che la sola intelligenza è importante, ma non sufficiente per un successo formativo e che le teorie delle intelligenze multiple di Gardner e dell’intelligenza emotiva di Goleman sono dominanti per un apprendimento efficace (caratterizzato da fiducia, curiosità, intenzionalità, connessione con gli altri e capacità di cooperare, condividere e comunicare). Che sviluppare il pensiero critico e creativo che vede l’utilizzo delle analogie (riprese anche dalla sinettica gordoniana) e delle metafore come strumenti e facilitatori, la capacità di autocorrezione e la competenza metacognitiva sono la chiave di volta per un apprendimento stabile e duraturo che garantisce motivazione, influenzando la direzione, la forza e la persistenza dell’azione formativa in un atto consapevole. 
“Una mente per i numeri. Memoria e apprendimento efficace” di Barbara Oakley aiuta a comprendere e a confermare tutto questo e lo fa nel migliore dei modi: con l’esemplificazione di casi, strategie e tecniche, pause di riflessione, focus riepilogativi. Lo fa con un’attenzione specifica per le discipline scientifiche, ma è tranquillamente trasferibile in tutti gli altri ambiti di studio. 

• Lingua: Italiano
• Editore: Logus
• Data di uscita: 11 nov 2020
• ISBN: 9788898062959

Anteprima del libro

UNA MENTE PER I NUMERI

Memoria e Apprendimento

Barbara Oakley, PH.D.

Titolo originale: A Mind For Numbers: How to Excel at Math and Science (Even If You Flunked Algebra) di Barbara Oakley

Tutti i diritti riservati incluso il diritto di riproduzione totale o parziale in qualsiasi forma. Questa edizione è stata pubblicata in accordo con TarcherPerigee, un marchio di Penguin Publishing Group, una divisione di Penguin Random House LLC.

New York, USA – Penguin Random House, 2014

Prefazione a cura di: Barbara Letteri

Traduzione italiana a cura di: Alessandro Costantino

Edizione digitale © 2020

Collana: Scuola #SmartBooks

Edizioni

Logus mondi interattivi

Ussana (CA) IT

ISBN: 9788898062959

[e-mail] - www.logus.it

eBook design:

Pier Luigi Lai-Logus mondi interattivi

Alessandro Costantino

In copertina: Omaggio a Enzo Mari di Pier Luigi Lai

©  Tutti i diritti riservati. Vietata la riproduzione, la cessione, la duplicazione, la lettura in pubblico, anche parziale, senza il consenso dell'editore.

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Barbara Oakley, Ph.D.

UNA MENTE PER I NUMERI

Memoria e Apprendimento 

* * *

Tavola dei Contenuti (TOC)

UNA MENTE PER I NUMERI

UNA MENTE PER I NUMERI

10 migliora la tua memoria

Educatori

Sei in Grado di Ricordare dov'è il Tavolo della Cucina? La tua Memoria Visio-Spaziale Allargata

La Forza delle Immagini da Ricordare

La Tecnica del Palazzo della Memoria

ADESSO PROVA TU!

Canzoncine per allenare la mente

I migliori suggerimenti per la memoria dal Professor Tracey

Riassumendo

Migliora il tuo Apprendimento

Le abilità spaziali possono essere apprese - Sheril Sorby, visionaria professoressa di ingegneria

11 altri suggerimenti per la memoria

Crea una Vivida Metafora o un'Analogia

Raggi di luna e sogni scolastici

Metafore e visualizzazione nelle Scienze

Ripetizioni Distribuite per Aiutare le Idee a Fissarsi nella Mente

Ripetizioni distribuite - Utili per gli studenti e per i professori!

ADESSO PROVA TU!

Create Gruppi Significativi

Attento a non scambiare un trucco per la memoria con conoscenza effettiva

Inventa Storie

Metti per iscritto!

Memoria Muscolare

Parla con te stesso

La Vera Memoria Muscolare

I Trucchi per la Memoria ti aiutano a Diventare un Esperto più Velocemente

I trucchi per la memoria funzionano

ADESSO PROVA TU!

Riassumendo

Migliora il tuo Apprendimento

12 imparare ad apprezzare il tuo talento

Lavora per una Comprensione Intuitiva

Non c'è Bisogno di Invidiare i Geni

Non è importante quello che sai - È importante come pensi

Verso l'infinito

Non sottovalutarti

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

Dall'essere uno che impara lentamente all'essere una superstar: la storia di Nick Appleyard

13 scolpisci il tuo cervello

Cambia i tuoi Pensieri, Cambia la tua Vita

Segmentazione Profonda

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

14 sviluppa l'occhio della mente attraverso i poemi delle equazioni

Impara a Scrivere un Poema di Equazione – Leggi tra le righe ciò che ti dà un'idea di cosa c'è dietro un'Equazione Standard.

Semplifica e personalizza qualunque cosa stai studiando

Bello conoscerti!

ADESSO PROVA TU!

Transfer – Applica Quanto Hai Imparato in Nuovi ContestiPPLICA QUANTO HAI IMPARATO IN NUOVI CONTESTI

Trasferire le idee funziona!

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

15 il rinascimento dell'apprendimento

L'importanza di Imparare Da Soli

Il Valore dei Grandi Insegnanti

L’Altro Motivo per Imparare da Solo - Le Domande Bizzarre dei Test

Attenzione ai Cecchini Intellettuali

ADESSO PROVA TU!

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

Lo scrittore scientifico del New York Times Nicholas Wade sul tema della mente indipendente

16 evitare l'eccesso di sicurezza

Evitare l'Eccesso di Sicurezza

Il Valore del Contronto (Brainstorming) con gli Altri

Lavoro di gruppo per introversi

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

Riflessioni sull'apprendimento dal professore di Fisica Brad Roth, membro della Società Americana della Fisica e co-autore di "Intermediate Physics for Medicine and Biology

17 affrontare i test

Lista di controllo

La Tecnica del Problemi Difficili Prima, poi Quelli Facili

Affrontare il panico prima di un test

Perché può Comparire L'Ansia Durante i Test e Come Affrontarla

Scelte multiple a caso e test di prova... Alcuni suggerimenti

Pensieri Finali sui Test

Riassumendo

Migliora il tuo apprendimento

La psicologa Sian Beilock spiega come si previene il temuto groppo in gola

18 sprigiona il tuo potenziale

Dieci regole dello studio perfetto

Dieci regole dello studio sbagliato

Note

Una mente per i numeri è dedicato al Dott. Richard Felder, la cui intelligenza e passione hanno permesso straordinari progressi nel mondo della didattica delle scienze, della matematica, dell'ingegneria e della tecnologia. I miei successi, come i successi di decine di migliaia di educatori, sono cresciuti nel terreno fertile del suo approccio educativo.

Il miglior maestro

Quali sono le idee più importanti in questo libro?

Alcuni commenti alla versione in inglese

Un’introduzione accessibile ed ingegnosa alla scienza della cognizione umana-insieme a suggerimenti pratici su come pensare meglio.

- James Taranto,

The Wall Street Journal

È facile dire ‘lavora con più intelligenza, non più duramente’, ma Barbara Oakley mostra in effetti come fare, in un libro accessibile ed agile che raccoglie suggerimenti che si basano sull’esperienza e sulla solida scienza. Incorporerò infatti alcuni di questi suggerimenti nel mio modo di insegnare.

- Glenn Harlan Reynolds,

Professore emerito di Diritto al Beaushamp Brogran,

Università del Tennessee

Prefazione

L’elaborazione degli ultimi dati sulla dispersione scolastica in Italia, pubblicati nel luglio 2019, analizza e quantifica il fenomeno dell’abbandono del sistema scolastico e formativo nella Scuola secondaria di I e II grado e nel passaggio tra cicli scolastici. Dall’analisi complessiva, il fenomeno della dispersione scolastica si presenta in leggera diminuzione. Tra il 2016/2017 e il 2017/2018, la percentuale di abbandono nella Secondaria di I grado risulta pari all’1,17%, mentre tra il 2015/2016 e il 2016/2017 era stata dell’1,35%. La percentuale di abbandono nella Secondaria di II grado risulta pari al 3,82%, mentre tra il 2015/2016 e il 2016/2017 era stata del 4,31%. 

Forse sta cambiando qualcosa nella scuola?

Ci si è resi forse conto, grazie anche alla numerosa letteratura scientifica in merito, che un approccio che vede lo studente passivo nel processo di apprendimento non è funzionale al raggiungimento dell’obiettivo principale dell’istruzione, che è quello di garantire il successo formativo di tutti e di ciascuno e di sviluppare al massimo il potenziale (di impronta vigotskjiana) che c’è in ognuno di noi. La mera ripetizione di ciò che ci è stato trasmesso dal docente, non ha radici profonde e salde ed è facilmente deteriorabile nella memoria. Ci si è resi conto che un approccio costruttivista mette lo studente al centro di un ambiente di apprendimento significativo, in un processo attivo, collaborativo, partecipato e sfidante. Che la sola intelligenza è importante, ma non sufficiente per un successo formativo e che le teorie delle intelligenze multiple di Gardner e dell’intelligenza emotiva di Goleman sono dominanti per un apprendimento efficace (caratterizzato da fiducia, curiosità, intenzionalità, connessione con gli altri e capacità di cooperare, condividere e comunicare). Che sviluppare il pensiero critico e creativo che vede l’utilizzo delle analogie (riprese anche dalla sinettica gordoniana) e delle metafore come strumenti e facilitatori, la capacità di autocorrezione e la competenza metacognitiva sono la chiave di volta per un apprendimento stabile e duraturo che garantisce motivazione, influenzando la direzione, la forza e la persistenza dell’azione formativa in un atto consapevole. 

Una mente per i numeri. Memoria e apprendimento efficace di Barbara Oakley aiuta a comprendere e a confermare tutto questo e lo fa nel migliore dei modi: con l’esemplificazione di casi, strategie e tecniche, pause di riflessione, focus riepilogativi. Lo fa con un’attenzione specifica per le discipline scientifiche, ma è tranquillamente trasferibile in tutti gli altri ambiti di studio.

L’apprendimento è un processo di trasformazione, di cambiamento, complesso, lungo e molto costoso (dal punto di vista fisico, cognitivo, emotivo), al termine del quale l’individuo si ritrova cambiato per conoscenze, abilità e attitudini. Ma perché l’apprendimento si compia, le nuove conoscenze, abilità e attitudini devono entrare stabilmente nel patrimonio dell’individuo: devono cioè essere interiorizzate. In altre parole, l’apprendimento è un’operazione costruttiva, in cui l’osservatore condiziona fortemente l’operazione. 

Le neuroscienze e le scienze cognitive hanno fatto, negli ultimi 20 anni, passi da gigante. Oggi conosciamo con sufficiente rigore scientifico il funzionamento della mente quando impara e dunque potremmo orientare le azioni didattiche verso i principi che guidano l’attenzione, la memoria e l’apprendimento significativo. Tutti noi iniziamo a studiare all’età di sei anni memorizzando le prime poesie e da lì in poi, man mano che cresciamo, aumentano le quantità di informazioni da apprendere: dai pochi versi di una poesia a qualche pagina, poi qualche capitolo, libri interi all’università e continui aggiornamenti al lavoro. 

Le informazioni aumentano, ma il metodo utilizzato rimane lo stesso: leggere, sottolineare, rivedere più volte il testo, fare riassunti, insomma tutte forme di ripetizione che richiedono tempo, e che spesso danno una qualità e una durata del ricordo insoddisfacenti. 

In una società in continua evoluzione, in cui è necessario apprendere sempre più informazioni, specializzarsi, e il tempo a disposizione è poco, avere un metodo di apprendimento efficace per aggiornarsi in tempo reale, imparare lingue straniere velocemente, e ricordare qualsiasi informazione a lungo termine è fondamentale non solo a livello scolastico, ma anche nel mondo del lavoro. 

Questo libro permette una riflessione pienamente costruttiva e offre degli interessanti esercizi pratici di controllo e sviluppo della perseveranza, attenzione focalizzata e tecniche di memorizzazione. Da leggere assolutamente ed utilizzare nella pratica educativo-didattica.

Barbara Letteri

01

Migliora la tua memoria

J

oshua Foer era una persona normale. A volte però le persone normali possono fare cose molto fuori dal comune.

Uno studente che aveva appena terminato il college, Foer (pronunciato four) viveva con i suoi genitori mentre stava provando a diventare un giornalista. Non aveva una grande memoria; dimenticava regolarmente le date importanti come quella del compleanno della fidanzata, non ricordava dove aveva