Bullismo (per cercare di capire)

Di Roberto Rizzo

La scelta di occuparmi teoricamente di questo specifico problema nasce dal desiderio di cercare di comprendere meglio fenomeni osservati nella pratica delle mie esperienze didattiche, a partire dalle scuole presso cui ho insegnato, e dalla curiosità di comprendere l’evoluzione dei fenomeni di prepotenza a scuola dalla scuola elementare fino alle scuole superiori. Questo nella prospettiva di superare la pura e semplice osservazione e descrizione in base al senso comune, giacché, come suggerisce la Mancaniello: “Non esiste capacità autentica di osservazione e descrizione neppure di un solo oggetto sociale (un ambiente, un’istituzione, una condotta ecc.) poggiata esclusivamente su esperienze acritiche, superficiali o banali.

• Lingua: Italiano
• Editore: Youcanprint
• Data di uscita: 22 mar 2016
• ISBN: 9788892601697

Anteprima del libro

pagina

Roberto Rizzo

Il bullismo

(per cercare di capire)

(A tutti coloro che oggi imputano la formazione di bande al solo fenomeno delle banlieues, io dico: certo, avete ragione, la disoccupazione, certo, l’emarginazione, certo, i raggruppamenti etnici, certo, la dittatura delle marche, certo, la famiglia monoparentale, certo, lo sviluppo di un’economia parallela e di traffici di ogni genere, certo, certo… Ma guardiamoci bene dal sottovalutare l’unica cosa sulla quale possiamo agire personalmente e che risale alla notte dei tempi pedagogici: la solitudine e il senso di vergogna del ragazzo che non capisce, perso in un mondo in cui gli altri capiscono.)

Daniel Pennac, Diario di scuola, 2007

Indice

Prefazione: Per cercare di capire

Capitolo I: Per una definizione del problema

1- definizione linguistica

2- definizione psicologica

3- definizione sociologica

Capitolo II: Per mettere un po’ d’ordine: tipologie di bulli e vittime

Capitolo III: Strategie di azione

1. i supporti della legislazione

2. i suggerimenti della pedagogia

3. la didattica attiva in classe

ATTIVITA’ DIDATTICA: LABORATORIO Dal testo all’azione: giochiamo coi ruoli

Bibliografia

Note

Prefazione: Per cercare di capire

La scelta di occuparmi teoricamente di questo specifico problema nasce dal desiderio di cercare di comprendere meglio fenomeni osservati nella pratica delle mie esperienze didattiche, a partire dalle supplenze presso le scuole elementari, a Roma prima, qui a Firenze poi, e dalla curiosità di comprendere l’evoluzione dei fenomeni di prepotenza a scuola dalla scuola elementare, appunto, fino alle scuole superiori dove andrò ad insegnare. Questo nella prospettiva di superare la pura e semplice osservazione e descrizione in base al senso comune, giacché, come suggerisce la Mancaniello: non esiste capacità autentica di osservazione e descrizione neppure di un solo oggetto sociale (un ambiente, un’istituzione, una condotta ecc.) poggiata esclusivamente su esperienze acritiche, superficiali o banali¹.

La mia esperienza personale sembrerebbe trovare riscontro, nel suo piccolo, a quanto descritto dalla letteratura sull’argomento: il fenomeno sembrerebbe cioè diminuire, a livello quantitativo, dalle scuole elementari a quelle medie e quindi alle superiori, eppure talvolta rischia, nel contempo, di acuirsi e radicalizzarsi a livello qualitativo in forma di disadattamento. Ciò che più mi interesserebbe rintracciare sarebbe il legame tra le cause, le manifestazioni e le possibili strategie di intervento riguardo questo fenomeno.

Già le prime ricerche di Olweus avevano evidenziato che la percentuale di bambini