Per una didattica della scienza, brevi scritti per una didattica della scienza fondata dul laboratorio
Di Nino Martino
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Anteprima del libro
Per una didattica della scienza, brevi scritti per una didattica della scienza fondata dul laboratorio - Nino Martino
Nino Martino
Brevi scritti per una didattica della scienza fondata sul laboratorio
Gli occhi da pesce bollito è l’espressione tipica fatta dagli studenti quando facciamo lezioni dalla cattedra che a noi sembrano stupende e che invece gli stupidi non apprezzano… Ci sarà un qualche motivo?
a cura de La Natura delle Cose
http://www.lanaturadellecose.it
Quest’opera è distribuita con Licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
dedica
A tutti coloro, e non sono né pochi né molti, nel chiuso delle loro classi, separati gli uni dagli altri, non riconosciuti dagli ignoranti blasonati, che continuano ostinatamente a sperimentare per una didattica della scienza che lasci una traccia. Una traccia formativa tale che vengano usate uova marce quando un imbonitore per vendere il suo prodotto senza valore parla di fisica quantistica capace di guarire anche il ginocchio della lavandaia (udito e visto…).
Nell’immagine di copertina l’ormai famoso lanciatore di fiori
di Bansky, sui muri di Londra. Curioso, mettere questa immagine come copertina di un libro di didattica delle scienze, vero? Vuol forse dire l’autore di questa pagina che un insegnamento vero delle scienze, in una società frantumata tra pseudo cultura umanistica e scienza ridotta a tecnologia, ha un carattere di pacifica eversione? Tranquilli è solo presunzione, sono solo dei tentativi
nota iniziale
Quelli che seguono sono una serie di scritti sparsi, pubblicati in diversi momenti di una attività di ricerca, in corsi di formazione per gli insegnanti, in workshop con insegnanti e studenti, o con classi di studenti. La stesura è avvenuta sempre dopo l’intervento per conservare, se possibile, l’aspetto in progress
e fluido di una didattica della scienza che parta dal lavoro in laboratorio e che progressivamente formalizzi a livello teorico. Altri scritti più completi e più complessi seguiranno.
Ottica senza occhi di pesce bollito
L’articolo che segue è stato scritto nel 2010. E questo ebook è stato costruito nel 2015. Nel 2008 ero ragionevolmente pessimista. Ora che scrivo questa nota aggiuntiva le cose che vedo sono ragionevolmente peggiori di allora. Vengono in mente gli astratti furori
di Elio Vittorni (la prima pagina di Conversazione in Sicilia, libro stupendo e presto dimenticato nell’editoria attuale. Troppo scomodo e chi lo leggerebbe più? Non contiene nemmeno una sfumatura di grigio).
C’è in questi giorni ( che sono giorni bui) un gran parlare di come dovrebbe essere fatta la scuola. Gli studenti non studiano più come studiavamo noi. Gli studenti non hanno più il senso del dovere e del sacrificio. Gli studenti non amano più le bellezze della matematica e della fisica. Gli studenti non sanno più parlare. Gli studenti quando tu fai delle bellissime lezioni (sic!) non ti stanno nemmeno ad ascoltare e chattano con l’iphone. E così via. La colpa è della creatività permissiva delle scuole primarie, la colpa è di Don Milani, di Gianni Rodari, di Mario Lodi ecc. (non sto inventando o esagerando, hanno detto e scritto proprio così). La colpa è anche delle nuove tecnologie. Altro che computer e internet. Vogliamo mettere un canto di Dante stupendamente commentato?
Nell'illustrazione: Miss-tick sui muri di Parigi, una bella donna fa un passo flessuoso di danza. La scritta sul muro dice:la poesia è uno sport dell’estremo. Forse anche la didattica?
Torniamo all’antico, basta con questa marmaglia della scuola di massa, facciamo una bella scuola di élite, per pochi, anzi pochissimi, dove insegniamo agli studenti, finalmente ridotti ad essere vasi vuoti dopo tanto ciarlare, le bellezze del ragionamento astratto e della poesia (possibilmente asettica, perché anche lì, non so se mi spiego…). L’insegnamento mette al primo posto la persona, l’individuo: tu stai lì di fronte, fermo, zitto e pendi dalle mie labbra (è questo il significato di mettere al primo posto la persona
, nel senso di metterla lì davanti a te). Che pace! Che disciplina! Era ora! Oppure, se non è così, se non possiamo fare così togliamo il disturbo. (molti dicono che queste cose sono cose nuove, moderne, una giusta zampata di orgoglio degli insegnanti. Ma che c’è di nuovo? Gentile aveva detto cose simili ma con ben altro spessore. Gentile mi è adesso quasi simpatico rispetto ai cialtroni di oggi).
Come al solito, per convenienza o personale o ideologica, non si vede il problema e si svia l’attenzione. Non sto dicendo che le cose di cui sopra, sugli studenti che non studiano eccetera, siano falsità. Sono un docente di Liceo Scientifico che ha speso tutta la sua vita nella scuola, e so, quindi, le contraddizioni reali di questo inferno che è diventata la scuola. Eppure. Scusatemi se faccio un esempio concreto, odio i salottini televisivi in cui si parla e si grida alla qualunque.
Partiamo daccapo. Supponiamo di essere un docente di fisica del liceo, che deve insegnare
l’ottica. Che fare? Mi metto a fare delle belle lezioni (secondo me), consumo gessetti a nastro e quei maledetti non mi capiscono, non capiscono il mio sacrificio di ore, si distraggono, parlano tra di loro, usano, appunto l’iphone e a casa non studiano niente. E io giù a dar di quattro e di tre. Alla fine nessuno