Colloqui di matematica ... irriverente
Di Mario De Paz
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Anteprima del libro
Colloqui di matematica ... irriverente - Mario De Paz
discutono.
Capitolo 1: Le tabelline
Livia: Salvo, ricordati di studiare le tabelline che domani devi sapere. Alla tua età è una vergogna che ancora non le abbia imparate a memoria …
Salvo: Uffa, mamma, lo so che per te questa è una specie di mania, ma le tabelline non riesco ad impararle a memoria, preferisco ricavarle di volta in volta calcolando…
Livia: "Prova a chiedere al nonno cosa ne pensa lui: ….Papà, puoi venire un momento? …
Giulio: Eccomi, cosa succede?
Livia: Succede che Salvo, alla sua età, non ha ancora imparato le tabelline a memoria ed io insisto che lo faccia, ma lui pretende di calcolare ogni volta il risultato di una moltiplicazione come somme.
Giulio: Forse avete torto e ragione tutti e due, ne abbiamo già parlato altre volte. Salvo dovrebbe imparare dei numeri a memoria senza capire e questo gli fa giustamente schifo, ma se volesse far bella figura con la sua insegnante dovrebbe piegare la testa e sforzarsi a ripetere tante volte da diventare una specie di macchina calcolatrice istantanea. E tu, Livia, pensi che ciò sia meglio per lui, per il suo apprendimento … Non penso che sia solo per la bella figura con la tua collega … D’altra parte, non vedo cosa ci sia di sbagliato nel cercare il risultato col ragionamento, anche se lento …
Salvo: Credo di aver capito. Sarò costretto a studiare le tabelline a memoria come si fa con le poesie. ma non sono convinto ...
Giulio: Beh, almeno tu hai capito che moltiplicare è come sommare tante volte lo stesso numero, solo che è un metodo molto più veloce per ottenere il risultato. Le tabelline servono a questo, specie se i numeri da moltiplicare hanno molte cifre ...
Salvo: Sì, ma quello è ancora diverso, non ho mai capito perché si debbano mettere i numeri a quel modo per ottenere il risultato giusto, per non parlare della verifica con la divisione. Le faccio come mi hanno insegnato senza capire perché ... ma tutta la matematica è così. Almeno nelle tabelline cerco di fare quello che ho capito, ma forse è colpa mia ...
Livia: Ma come? Non ti hanno spiegato che le operazioni si fanno in quel modo per rispettare il valore posizionale delle cifre?
Salvo: Sì, è quello che mi hanno detto, ma cosa vuol dire? Ho chiesto spiegazioni, ma la risposta è sempre stata la stessa...
Giulio: Credo che sia il caso di discutere la faccenda un po’ più a fondo, liberandoci da definizioni che rendono il problema complicato senza alcun bisogno ... Anch’io alla tua età non capivo perché venissero usate parole che sembravano inutili e spesso incomprensibili. Dovevano avere un significato, ma solo per i professori, non per me e per i miei compagni. Tranne uno, che si vantava di aver capito tutto e ripeteva le cose giuste al momento giusto, ma in realtà non aveva capito niente neanche lui...
Salvo: Quindi non è perché sono scemo che non capisco, ma c’è qualcosa che non va ..., dovrebbero aiutarci di più a capire e meno a farci studiare a memoria le cose, come le tabelline!
Livia: In parte hai ragione. Anche io che insegno matematica a volte ho dei dubbi che cerco di nascondere perché mi vergogno. Io sono la
prof e devo sapere e capire tutto, non posso non aver capito, ma se mi ricordo bene quello che ho studiato, riesco a riprendermi. Però, tu sei uno studente ed hai il dovere di studiare come ti viene spiegato. La matematica è così. Capirai più tardi ...
Giulio: Forse avresti anche ragione se davvero più tardi si capisse, ma questa frase,
Capirai, me la sono sentita ripetere fino alla laurea e devo dire che da studente purtroppo ho sempre capito ben poco, pur superando gli esami...
Livia: "Lo so perché me ne hai sempre parlato, ma non ricordo che tu sia mai intervenuto sul modo in cui mi insegnavano le cose a scuola. Anche io ho provato sensazioni analoghe alle tue, ma alla fine ho imparato il mio mestiere allo stesso modo in cui operavano i miei