Oggetti forme strutture: La geometria nei primi anni di scuola

Di Donatella Merlo

Partendo dalle diverse modalità di approccio alla geometria messe in atto da insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria, è stata avviata una riflessione sui concetti-base di questa disciplina.
Ragionando su oggetti concreti, e conosciuti da un'angolatura che ne metta in luce gli aspetti disciplinari incorporati, evitando di far diventare stereotipi le pratiche didattiche, e prestando ascolto a ciò che dicono e fanno i bambini spontaneamente, si cercano le strategie adatte per trasformare in concetti le loro intuizioni.
Il discorso geometrico si sviluppa quindi tra il pratico e il teorico, con suggerimenti di attività sperimentate da insegnanti, in una modalità di lavoro che attiva negli alunni la costruzione della propria conoscenza.

• Lingua: Italiano
• Editore: Edizioni MCE
• Data di uscita: 30 mag 2019
• ISBN: 9788834125106

Anteprima del libro

RicercAzione

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In copertina

Illustrazione fornita dall’autrice

Progetto grafico e copertina

Pietro Mussini

Editing e impaginazione

Giuliana Manfredi

ISBN 9788834125106

© 2019 MCE Movimento di Cooperazione Educativa

Via dei Sabelli, 119 00185 Roma

telefono 0039 6 4457228 www.mce-fimem.it

Donatella Merlo

Oggetti forme strutture

La geometria nei primi anni di scuola

Edizioni MCE

Indice

Premessa

Introduzione

Forme e proprietà.

Come avviare un discorso geometrico con i bambini

Per concludere

2. Oggetti e strutture.

Da dove nasce l’idea di forma piana

Descrivere una scatola

I poliedri come punto di partenza

Contorni e impronte, due modi di conoscere un oggetto in 3D

Oltre le forme geometriche

Immagini e forme

Le forme sono tante

3. Costruire forme.

Dalla percezione alla concettualizzazione

Dalla carta quadrettata al foglio bianco

Un modello di quadrato con la carta

Un modello di quadrato con le cannucce

Alla ricerca degli invarianti

Quadrati e triangoli equilateri con Geogebra

Forme con fili tesi

Le relazioni di parallelismo e perpendicolarità

Dalla forma piena ai segmenti

Un filo per volta…

Per concludere

4. Il senso della geometria.

Non è solo un problema di forme

Quadrato o cubo? Rettangolo o parallelepipedo?

Da quadrato a….

(classi seconda e terza)

Per concludere

Bibliografia

Sitografia

Premessa

Le figure del libro dove compaiono foto o protocolli originali degli allievi sono ricavate dalle attività svolte con insegnanti delle scuole primarie di Pinerolo, Piacenza, Cervasca, Verzuolo e Moretta che hanno partecipato ai miei corsi di formazione di geometria. Non li nomino uno per uno perché è stato veramente un lavoro di gruppo. La capacità di mettersi in discussione, la voglia di imparare e soprattutto l’impegno dimostrato nel momento della documentazione del lavoro svolto mi ha permesso di raccogliere qui una prima parte delle esperienze fatte. Spero che questo contributo sia utile a chi inizia il percorso nella scuola dell’infanzia o nelle prime classi di scuola primaria.

Il lavoro di rilettura e revisione del testo è stato svolto con Valeria Perotti del gruppo di Piacenza che coordina da anni i gruppi di ricerca nella sua zona, collabora attivamente alle attività di formazione e ora anche a questa collana di libri per il MCE.

Un grazie particolare a Maria Cantoni che mi ha insegnato tutto, in particolare a cambiare la mia visione della geometria e… a usare GeoGebra. Maria fa anche parte del Comitato scientifico che valida i libri di questa Collana.

Grazie infine ad Anna Aiolfi che mi ha seguita in questa avventura, iniziata ormai una decina di anni fa, e continua attivamente a lavorare con gli insegnanti della scuola dell’infanzia per trasmettere loro questo modo di guardare la geometria. (D.M.)

Introduzione

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